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국어국문학과 B형 1 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술해보시오 2 인상 깊게 다녀온 국내 낙서판

국어국문학과 B형 1 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술해보시오 2 인상 깊게 다녀온 국내
[국어국문학과 B형] 1. 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술해보시오. 2. 인상 깊게 다녀온 국내.hwp


목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술 1. 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상 2. 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상의 원인 3. 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 따른 문제점 1) 비정규 노동자의 확산 2) 노동 내 불평등과 빈부격차의 확대 3) 실업률과 취업률 4) 노동자의 빈곤과 사회적 배제 5) 성장잠재력의 약화 4. 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상의 문제점에 대한 정책방향 1) 수요중심의 복지정책 2) 근로복지대책의 유연화 3) 국가복지의 효율화 4) 기업 복지의 합리화 5) 자주복지 활성화 6) 의사결정과정에의 참여 확대 5. 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적 논술 2. 인상 깊게 다녀온 국내 또는 해외 여행에 대한 소감(여행기) Ⅲ. 결론 참고문헌

본문
Ⅰ. 서론 최근 기사를 보면 “세계 최고 갑부들 중 부모의 재산을 물려받은 ‘금수저’는 별로 없었다. 세계에서 가장 돈 많은 50명의 재산 축적을 분석해 보니, 3분의 2가 맨손으로 부를 일군 사람들이었다.” 한국의 부자는 세계의 부자들과 비교하면 어느 정도 수준일까? 그리고 세계의 부자들과 다른 점은 무엇일까? 다르다면 왜 그런 걸까? 이런 궁금증은 한국 사람이라면 누구나 가지고 있을 것이다. 이러한 부의 대물림과 사회양극화의 실상과 심각성은 학계를 비롯해 이미 여러 언론이 지속적으로, 대단히 진지한 관심을 갖고 고민해 왔던 사안이다. 따라서 본론에서는 1. 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술. 2. 인상 깊게 다녀온 국내 또는 해외 여행에 대한 소감(여행기)을 서술해 보겠다.

참고문헌
김문조(2008). 한국사회의 양극화. 집문당. 김상곤(2005). 사회양극화 극복을 위한 대안적 경제사회정책. 조흥식(2005). 빈곤의 심화와 사회복지정책 대안. 김수행(2006). 알기 쉬운 정치경제학. 서울대학교출판부. 박형민(2007). 한국의 자살실태와 대책. 한국형사정책연구원. 궁선영 외(2006). 사회적 양극화. 한국사회학회. 김왕배(2001). 산업사회의 노동과 계급의 재생산. 한울아카데미.

하고 싶은 말
국어국문학과 B형 1. 금수저, 흙수저로 표징되는 한국 사회의 부의 대물림 또는 사회적 양극화 현상에 대해 비판적으로 논술해보시오. 2. 인상 깊게 다녀온 국내 또는 해외 여행에 대한 소감(여행기)을 써 보시오
 


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상상의 일본문학기행문 쓰기 1. 교재에 수록 된 源氏物語를 선택 2. 京都를 배경으로 가상의 여행 일정표 작성(2박3일 일정) 3. 2의 여행 일정표를 중심으로 상상의 문학기행문 쓰기(A4 4장) 낙서판

상상의 일본문학기행문 쓰기

1. 교재에 수록 된 源氏物語를 선택
2. 京都를 배경으로 가상의 여행 일정표 작성(2박3일 일정)
3. 2의 여행 일정표를 중심으로 상상의 문학기행문 쓰기(A4 4장)

<참고문헌>
1.교재 명작의 무대와 인터넷 사이트
2.일정표 : 유홍준 『나의 문화유산답사기 일본편』(창비)
3.상상 기행문 : 허병두 『청소년을 위한 세계문학 에세이』(해냄)




상상의 일본문학기행문 쓰기

1. 교재에 수록 된 『源氏物語』를 선택
2. 京都를 배경으로 가상의 여행 일정표 작성(2박3일 일정)
3. 2의 여행 일정표를 중심으로 상상의 문학기행문 쓰기


- 목 차 -

1. 『源氏物語』

2. 시대 상황적 설정

3. 京都를 배경으로 가상의 여행 일정표 작성(2박3일 일정)

4. 여행 일정표를 중심으로 상상의 문학기행문 쓰기

<참고문헌>



<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 겐지모노가타리.hwp
2. 문학기행 일정표(2박 3일 일정).hwp
3. 문학기행문.hwp
본문내용

1. 『源氏物語』

여류작가 무라사키 시키부[紫式部:978∼1016]가 지은 것으로 황자(皇子)이면서 수려한 용모와 재능을 겸비한 주인공 히카루 겐지[光源氏]의 일생과 그를 둘러싼 일족들의 생애를 서술한 54권의 대작이다. 이 작품은 3부로 나누어지며, 1부는 기리쯔보[桐壺]에서 후지노우라하[藤裏葉]까지의 33권, 2부는 와카나우에[若菜上]에서 마보로시[幻]까지의 8권, 3부는 니오우노미야[匂宮]에서 유메노우키바시[払浮橋]까지의 13권으로 되어 있는데, 일부는 후세사람의 작품이라는 설도 있다. 3대에 걸친 귀족사회의 사랑과 고뇌, 이상과 현실, 예리한 인생비판과 구도정신(求道精神)을 나타낸 작품이다.


2. 시대 상황적 설정

한 나라의 문학작품을 통하여 그 나라 민족이 어떤 삶을 살았는가 알 수 있다. 이처럼 일본의 주요 문학 작품을 통해 당대 일본의 문학 역사를 살펴 보았다. ≪겐지 이야기(源氏物語)≫는 헤이안 시대 중기 11세기 초에 여류작가 무라사키시키부(紫式部)가 왕조귀족들의 사랑과 인간관계를 풍부한 상상력과 아름다운 문체로 그린 장편 소설(이야기다. ≪겐지 이야기≫는 오랫동안 특정한 명칭 없이 여러 이름으로 불려오다가, 오늘날에는 일반적으로 ≪源氏物語≫라는 서명으로 불리게 되었다. 오랫동안 문학 작품으로뿐만 아니라 갖가지 문화, 예술 형태로 향수(享受)되고 재생산되어 오늘날까지 일본문화의 우미한 표상으로 살아 숨쉬고 있다. 1천 년에 걸친 베스트셀러 『겐지이야기』는 내용이나 주제, 정서면에서 당대 후대의 여러 문예 작품에 지대한 영향을 미쳤다.


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국어국문학과 C형 1 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술 2 가족이나 지인 등 주변 인물 낙서판

국어국문학과 C형 1 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술 2 가족이나 지인 등 주변 인물
[국어국문학과 C형] 1. 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술. 2. 가족이나 지인 등 주변 인물.hwp


목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술. 1. 우리나라 비정규직 여성근로자에 대해 2. 여성의 소득불평등 3. 여성과 노동 4. 비정규직 여성근로자의 문제에 대한 개선방안 1) 실업급여 2) 산전후휴가 3) 육아휴직 5. 비정규직 여성근로자의 문제에 대한 비판적 논술 6. 시사점 2. 가족이나 지인 등 주변 인물들 가운데 자신이 존경하는 한 사람을 택해 그 사람의 생애와 존경하는 이유를 주체적으로 기술 (아버지) Ⅲ. 결론 참고문헌

본문
Ⅰ. 서론 최근 급격한 노령화의 진행과 여성가구주의 증가 등 사회인구학적 요인들로 여성의 소득불평등 문제가 증가하고 있다. 그러나 소득불평등은 개인의 경제적 상태와 관련이 있기 때문에 그 원인을 노동시장 내에서 찾는 것이 일반적이며, 흔히 노동력의 교환이라는 현상을 매개로 사회의 각 주체가 상호 결합한 결과로 간주한다. 노동시장에서 근로소득 격차와 고령화와 여성노동참여의 증가 등으로 인한 사회의 다양한 변화들이 소득불평등의 주된 원인이 되기 때문이다. 따라서 본론에서는 1. 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술. 2. 가족이나 지인 등 주변 인물들(고인 포함) 가운데 자신이 존경하는 한 사람을 택해 그 사람의 생애와 존경하는 이유에 대해 서술해 보겠다.

참고문헌
김정호(2010). 여성의 경력단절과 인적자본 형성 분석. 한국개발연구원. 김복순(2012). 여성 노동시장의 고용구조. 노동리뷰. 김영미(2007). 복지국가와 여성 노동권」서울대학교 대학원. 박사학위논문. 김주영(2010). 여성의 경력단절과 노동시장 재진입. 노동리뷰. 김수완(2010). 복지국가의 여성가구주 노인 빈곤에 관한 비교연구. 사회보장연구. 강병구 외(2003). 근로소득의 불평등 변화에 대한 요인분석. 경제발전연구. 김경희 외(2008). 여성단체의 일 가족 양립 제도화를 위한 활동과 특성. 페미니즘연구. 강남식(2002). 여성인권으로 본 여성노동권과 여성노동정책. 아시아여성연구.

하고 싶은 말
국어국문학과 C형 1. 가정 또는 직장 및 사회생활에서 경험한 부조리 또는 모순이 있다면 그것에 대해 비판적으로 논술. 2. 가족이나 지인 등 주변 인물들(고인 포함) 가운데 자신이 존경하는 한 사람을 택해 그 사람의 생애와 존경하는 이유
 


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청소년육성제도론3공통) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제 낙서판

청소년육성제도론3공통) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제
청소년육성제도론.hwp


목차
1.서론 2.청소년기의 개념 3.학교교육의 특징과 현황 4.청소년육성 정책의 특징과 현황 5.학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교 6.청소년수련활동인증제의 개념 및 도입 배경 7.청소년수련활동인증제의 해외사례 8.청소년수련활동인증제의 특징 9.청소년수련활동인증제의 해외사례 10.청소년수련활동인증제의 문제점 및 발전방안 11.참고자료

본문
1. 서론 급격히 변화하는 사회 환경 속에 청소년의 생활환경 또한 급격히 변화하고 있다. 현재 한국 청소년들은 예전보다 생활수준과 교육환경, 사고방식, 여가생활의 형식과 내용 및 장소 등에서 커다란 변화를 보이고 있다. 오늘날 청소년의 조화로운 발달과 공동체 사회에의 적응을 목적으로 청소년들의 개성을 존중하고, 다양성을 인정하는 형태로 발전하고 있다. 국가에서 청소년 교육의 방향을 정하고, 청소년들의 활동터전과 프로그램을 개선하기 위해 조직을 정비하며, 예산을 마련하고 배분하고, 전문 인력을 양성하고 배치하는 등의 과업을 수행하는 것이 청소년정책이다. 한국의 청소년정책은 청소년들이 지, 덕, 체를 고루 갖춘 전 인격체로 성장할 수 있도록 청소년들의 잠재력을 개발하고, 경제적. 사회적 지원을 제공하며, 건전한 환경을 조성하는 것을 정책적 과제로 설정하고 있다. 청소년육성이라는 것은 덕, 체, 지의 전인적 인격을 갖추도록 사회적으로 돕고, 국가적으로는 지원하는 기능이다. 학교교육보다는 넓은 의미로 청소년을 성장시키고 발달시키는 특징이 있으며, 청소년들의 고유 행위에서 위축되어 있는 삶을 청소년육성을 통해서 보다 더 인간적으로 행복하게 발현시켜줄 수 있다.

본문내용
오.
차 례
1
서론
2
청소년기의 개념
3
학교교육의 특징과 현황
4
청소년육성 정책의 특징과 현황
5
학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교
6
청소년수련활동인증제의 개념 및 도입 배경
7
청소년수련활동인증제의 해외사례
8
청소년수련활동인증제의 특징
9
청소년수련활동인증제의 해외사례
10
청소년수련활동인증제의 문제점 및 발전방안
11
참고자료
1. 서론
급격히 변화하는 사회 환경 속에 청소년의 생활환경 또한 급격히 변화하고 있다. 현재 한국 청소년들은 예전보다 생활수준과 교육환경, 사고방식, 여가생활의 형식과 내용 및 장소 등에서 커다란 변화를 보이고 있다. 오늘날 청소년의 조화로운 발달과 공동체 사회에의 적응을 목적으로 청소년들의 개성을 존중하고, 다양성을 인정하는 형태로 발전하고 있다. 국가에서 청

참고문헌
이용교/2007, 국청소년정책론, 인간과복지 조혜영 외(2010). 청소년문화론. 한국청소년개발원 유봉호, 2008, 현대교육과정, 서울 : 교학연구사 「청소년육성과 학교교육의 연계 방안」, 한국청소년학회, 2001 박의수 외(2007) 교육의 역사와 철학, 동문사 한국청소년개발원. 청소년육성정책에 관한 토론회. 한국청소년개발원, 2010 홍봉선, 2009, 청소년복지론, 양서원 한상철(2008). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사

하고 싶은 말
청소년육성제도론3공통) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 설명하고, 2014년 현재 우리나라에서 시행되고 있는 청소년수련활동인증제의 특징과 현황, 문제점에 대해 논하시오.
 


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평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 낙서판

평생교육방법론3공통) 평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오. 성인학습자의 학습장애요인을 다양한 차원에서 찾아보고 그
평생교육.hwp


목차
1. 서론 2. 평생교육의 개념 3. 평생교육의 대상과 내용 4. 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술 5. 성인학습자의 학습장애요인과 성인교육방법 6. 결론 7. 참고자료

본문
1. 서론 교육은 학습이 이루어지는 시간, 장소, 방법에 구애됨이 없이 학습과 관련한 모든 활동으로 보아야 한다. 그러나 지금까지 우리는 지나칠 정도로 교육을 학교교육에 의존하면서 학교교육의 중요성만을 강조해왔다. 이러한 결과, 학교교육의 한계가 드러나게 되면서 여러 가지 제도교육의 병폐가 사회문제로 대두되었고, 사회경제적 변화와 함께 증가하는 일반 학습자들의 사회적 요구에 의하여 평생교육에 대한 관심이 높아지게 되었다. 교육은 학교에서만 이루어지지는 않는다. 학교 이외에, 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 또한 교육은 청소년기에만 이루어지는 것도 아니다. 청소년기를 포함하여 유아기, 장년기, 노년기 등 인간의 일생동안에 걸쳐서 교육은 이루어진다. 교육은 인간의 평생 동안에 걸쳐서 모든 장소에서 이루어진다. 이것이 교육의 형태에 관한 가장 넓은 개념이며 최근에 활발히 논의되고 있는 평생교육의 개념이다. 최근의 기류는 여기에 새로운 변화의 바람을 불러일으키고 있다. 지식기반경제의 흐름 속에서 학력은 그 자체의 중요성이 감소하기보다 오히려 더욱 확대되어 간다는 점에서 학교에서 취득한 부분을 넘어 학교 밖에서 취득한 것, 예컨대 연수, 현장학습, 독학 등까지도 포함하는 보다 확대된 의미로 변화하였다. 요컨대, 삶의 모든 장면에서 취득한 학습의 결과를 환산하려는 시대가 된 것이다. 그 이유는 ‘학력’ 자체보다는 그것을 통해 취득된 실제 ‘능력’이 지식기반경제의 원동력이 되며, 그 능력이 학교에서 취득되었는가 아니면 학교 밖에서 취득되었는가는 이제 그리 중요한 문제가 아니기 때문이다. 핵심적인 질문의 중심이 ‘그가 얼마나 학교에 오래 다녔는가’로부터 ‘그가 실제로 얼마나 많은 것을 학습하였는가’로 전화되는 것이다. 그리고 이러한 사회를 학력사회와 대비하여 학습사회라고 부른다.

참고문헌
교육인적자원부(2007).평생교육백서.서울:한국교육개발원. 김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원. 복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006 구교정(2006).“우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향”. 이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문. 이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원 김나영 ? 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82. 정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회.

하고 싶은 말
평생교육방법론3공통) 평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에는 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오. 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 그 차이점을 분석, 기술해 보십시오. 성인학습자의 학습장애요인을 다양한 차원에서 찾아보고 그것을 해결할 수 있는 성인교육방법을 제안해 보십시오.
 


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